제1부에서는 국제교육개발협력을 하나의 장으로 삼는 현실과 이를 대상으로 한 이론을 다루고 있다. ‘모든 이를 위한 교육(EFA)’의 역사적 흐름 속에서 국제교육개발협력이 어떻게 전개되어 왔는지를 다루는 ‘초중등교육현실과 EFA’에서 시작하여, 국제교육개발협력의 주요 개념과 이론을 다루고 있는 ‘국제교육개발협력의 주요 개념’, ‘국제개발협력과 교육: 비판적 문제제기’ 및 ‘한국형 국제교육개발협력의 특징 및 이슈’로 구성되어 있다.
<국제교육개발협력 이론과 쟁점> ,<지식 경제를 위한 교육 혁명> … 총 3종 (모두보기) 서울대학교 외교학과, 위스콘신매디슨대학에서 정치학, 국제정치학을 접하였고 하와이대학에서 교육의 사회적 기초를 공부하였다. 주로 교육부에서 30여 년 일하면서 교육개혁, 인적자원, 국제협력업무를 다루었고 한국교육이 사회변화와 얽혀서 일어나는 불평등과 모순의 문제를 정책의 측면에서 다뤄보려 하였다. 세계은행선임교육전문관, 주OECD대표부 교육사회과학담당 공사를 거쳐 2011년 이후 서울대학교에서 글로벌교육개발협력을 주제로 읽고 가르치면서 개도국 현장을 다니고 있다.
본서에서 다루고 있는 국제교육개발협력: 이론과 쟁점은 총 3부로 구분하여 제시되었다. 제1부에서는 국제교육개발협력을 하나의 장으로 삼는 현실과 이를 대상으로 한 이론을 다루고 있다. 여기에서는 ‘모든 이를 위한 교육(EFA)’의 역사적 흐름 속에서 국제교육개발협력이 어떻게 전개되어 왔는지를 다루는 ‘초중등교육현실과 EFA’에서 시작하여, 국제교육개발협력의 주요 개념과 이론을 다루고 있는 ‘국제교육개발협력의 주요 개념’, ‘국제개발협력과 교육: 비판적 문제제기’ 및 ‘한국형 국제교육개발협력의 특징 및 이슈’로 구성되어 있다. 제1부에서는 기존의 국제교육개발협력에 대해 기술해 왔던 수단적이고 기술적인 접근에 대해 비판적인 입장을 견지하며, 보다 포괄적이면서도 개념적인 논의를 전개하고자 하였다.저자 소개
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