머리말/5

제1장 경험 서사 창작 교육의 인식과 방향 모색•11
제1절 경험을 통한 서사 표현의 중요성 인식•13
제2절 서사 표현 교육과 창작 교육의 논의 흐름•19
제3절 논의의 전개 방법•29

제2장 경험 서사 창작 교육의 이론적 기초 정립•41
제1절 경험 서사 창작 교육을 위한 논의의 전제•45
1. 경험 서사 창작 교육의 필요성
2. 경험 서사와 자서전 서사의 이해
제2절 경험 서사 창작을 통한 자기 표현과 이해•64
1. 경험을 통한 주체와 언어의 관계
2. 생애 회고를 통한 자기 경험의 서사화
제3절 경험 서사 창작 교육의 국어교육적 의의•74
1. 읽기, 쓰기, 문학 영역의 통합적 실천
2. 국어교육의 언어문화적 관점의 실현

제3장 경험 서사 창작 활동의 실천 구조•83
제1절 자기와 세계의 경험에 대한 관심•87
1. 자기 삶의 총체적 이상으로서 관심
2. 경험의 성장으로서 관심의 형성
제2절 자기 경험 서사의 텍스트적 구체화•104
1. 시간 의식을 통한 자아의 존재 의식 발견 차례_9

2. 자서전 서사 쓰기의 표현 특징과 방법
제3절 경험 서사 창작 활동의 소통적 관계 형성•142
1. 자기 경험 서사의 해석 소통을 통한 세계 재인식
2. 창작 경험 후기 쓰기를 통한 자기와 세계의 전망

제4장 경험 서사 창작 교육의 실천적 전제•153
제1절 경험 서사 창작 영역의 위상 정립•156
제2절 경험 서사 창작 교육의 위계화•164
제3절 창작 공간의 의미 재구조화•172
제4절 창작 교사의 역할과 학습자와의 관계•179

제5장 경험 서사 창작 교육의 교수·학습 방법•187
제1절 세계 경험의 주체적 관심 형성•198
1. 기억과 기대를 통해 자기 경험 떠올리기
2. 마인드맵을 통해 관계적 경험 발견하기
제2절 자서전 서사 쓰기를 활용한 경험 서사 창작•209
1. 관심으로서의 자기 경험 표현하기
2. 시간 의식을 통해 자기 경험 질서화하기
3. 자서전 서사의 표현 특징 활용하기
4. 고쳐 쓰기를 통해 내면화하기
제3절 창작 경험의 전全 과정에 대한 종합적 분석•230
1. 자기 및 타인의 창작물에 대한 해석 소통하기
2. 자기 창작물의 쓰기 과정 경험 서사화하기
3. 창작 후기의 소통을 통해 자기 현재에 의미 부여하기

제6장 경험 서사 창작 교육의 이론적 지향•243

연구자료•251

참고문헌•252

부록•272

찾아보기•273