일본 도쿄 서쪽 교외의 뉴타운 다키야마 단지에 자리한 어느 초등학교를 무대로 깨어 있는 학부모와 일본교직원조합 교사들이 국가 권력에 맞서 학부모교사협의회를 이끌며 아이들하고 함께 민주적 교육의 이상을 실천하려 노력했다. 1969년부터 1974년까지 다키야마 단지 안에 자리한 제7초등학교를 다닌 하라 다케시(原武史) 일본방송대학교 교수는 이 새로운 민주주의 교육 공동체 실험에 ‘다키야마 코뮌’이라는 이름을 붙인다.
관련 자료, 신문, 학급 일지, 졸업 문집, 작문, 일기, 인터뷰를 엮어 그때 겪은 일들을 꼼꼼히 돌아보고, 그 안에 담긴 역설과 모순과 폭력성을 살핀다. ‘국가 권력에서 벗어나 자립해 어린이를 주권자로 삼는 민주적 학교’를 만들 목적 아래 ‘교사, 학부모, 아이들이 만들어낸 지역 공동체’가 다키야마 코뮌이다. 3180가구에 1만 명이 넘게 사는 교외의 뉴타운 속 어느 초등학교에서 ‘정치의 계절’에 뒤이은 고도성장기 일본의 정치 상황, 사회 문제, ‘단지족’의 삶, 파업, 진보적 교육 운동이 뒤얽힌다.
아주 잠깐 고립된 곳에 나타났다 사라진 이 코뮌은 어떻게 ‘아이들이 주인인 참된 교육 공동체’를 만들려 했을까? 도대체 ‘참된 교육’이란 뭘까? 이제 어른이 된 한 아이가 들려주는 대안적 교육 경험을 곱씹어서 참된 교육과 진짜 민주주의의 의미를 생각하는 계기로 삼아야겠다. 배움이란 결국 우리는 모두 유일하고 중요한 존재라는 사실을 알게 되는 일, 그리고 자기 자신과 주변 사람을 존엄한 존재로 대하는 법을 익히면서 자유롭고 평등한 세계로 나아가려는 실천이기 때문이다.
1장 들어가며
2장 개혁
3장 ‘수도 방식’과 ‘학급 집단 만들기’
4장 두 개의 자아
5장 대표어린이위원회
6장 학부모와 교사의 연합
7장 6학년이 되다
8장 자유학원, 다마 전생원, 히가와 신사
9장 수학여행 전날 밤
10장 수학여행
11장 자아비판
12장 코뮌, 붕괴하다
해설 교직원노조와 학부모회, 그리고 어느 기묘한 코뮌 안의 아이들 / 기리노 나쓰오
옮긴이 글
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