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2006년에 썼던〈지식생태학〉의 단순한 개정 증보판이 아니다. 당시에 가졌던 문제의식은 지식이 ‘경영’ 또는 ‘관리’와 만나지 말았어야 될 ‘잘못된 만남’이라는 데서 출발했다. 지식은 끈적끈적하고(sticky), 불가시적이며(intangible), 철저한 관리를 해도 외부로 샐 수밖에 없는 것인데, 이걸 다양한 시스템을 통해 관리하려는 불필요한 노력이 전개되면서 시간과 에너지를 낭비한다는 것이었다. 사람의 몸에 체화된 지식은 시스템적으로 관리할 수 없다. 지식은 일본의 경영학자 Nonaka 교수의 말대로 관리 대상이 아니라 창조의 대상이다.

1부 지식생태학의 문제의식과 등장배경(WHY)

1장___생태학적 문제의식의 출발과 생태론적 패러다임의 전환 5
1. 자연환경의 위기와 생태학적 문제의식 5
2. 생존위기의 원인, 이분법적 분리주의 8
3. 기계론적 패러다임에서 생태론적 패러다임으로의 전환 10

2장___생태학적 관점의 다양성과 지식생태학과의 관계 13
1. 심층생태학 14
2. 사회생태학 28
3. 심층생태학?사회생태학 논쟁을 통한 시사점 34

3장___지식생태학의 문제의식과 학문적 의도 39
1. 학습에 대한 기계론적 접근과 학습개념의 오염 42
2. 효율중심 학습의 한계 44
3. 효과성을 추구하는 지식생태학 47

2부 지식생태학의 학문적 위상(WHAT)

1장___지식생태학이란 65

지은이 : 유영만

최근작 :	<늦기 전에 더 늙기 전에>,<2분의 1>,<[큰글자도서] 언어를 디자인하라> … 총 149종 (모두보기)
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소개 :	지식생태학자, 한양대학교 교수. 길들여지지 않는 야성을 야생에서 배우다 학교에 길들여지면서 머리로 생각하는 지성을 잠깐 배운다. 책 대신 철판과 씨름하며 용접하는 용접공(Welder)으로 공고를 졸업하면서 이력서의 빈칸에 지울 수 없는 경력을 하나둘씩 만들어나간다. 졸업 후 생업의 현장에서 태풍도 아랑곳하지 않는 질풍노도의 시기를 화력발전소에서 청춘을 불태우며 회색빛 방황기를 보낸다. 우연히 잡은 고시 체험생 수기집을 읽고 인생역전을 꿈꾼다. 꿈은 머리로 꾸는 게 아니라 몸으로 꾸는 것임을 깨달은 후 책의 바다에서 한 동안 유... 지식생태학자, 한양대학교 교수. 길들여지지 않는 야성을 야생에서 배우다 학교에 길들여지면서 머리로 생각하는 지성을 잠깐 배운다. 책 대신 철판과 씨름하며 용접하는 용접공(Welder)으로 공고를 졸업하면서 이력서의 빈칸에 지울 수 없는 경력을 하나둘씩 만들어나간다. 졸업 후 생업의 현장에서 태풍도 아랑곳하지 않는 질풍노도의 시기를 화력발전소에서 청춘을 불태우며 회색빛 방황기를 보낸다. 우연히 잡은 고시 체험생 수기집을 읽고 인생역전을 꿈꾼다. 꿈은 머리로 꾸는 게 아니라 몸으로 꾸는 것임을 깨달은 후 책의 바다에서 한 동안 유영하는 연습을 밥 먹듯이 해온다. 스승의 은혜로운 가르침과 도움 덕분에 지식의 극점, 박사 학위까지 받는다. 책상 지식의 무력함을 현장 경험을 통해 통렬하게 깨달은 후 몸을 관통하지 않은 통찰은 관념의 파편에 불과함을 다양한 방식으로 입증한다. 체험과 개념, 재미와 의미, 지성과 야성을 융복합, 색다른 깨우침을 주는 지식을 잉태하고 출산하며 공유하고 전파하는 지식산부인과 의사이자 생태학적 상상력으로 생명체가 살아가는 방식과 원리를 연구, 인간과 조직의 변화과정에 대입하는 지식생태학자이기도 하다. 이질적 철판을 뜨거운 열기로 용접하다 이질적 지식을 뜨거운 문제의식으로 접목시켜 제3의 지식을 창조하는 지식 용접공(Knowledge Welder)으로 오늘도 끊임없이 새로운 지식을 창조하고 있다. 삶으로 앎을 만드는 과정에서 철학자의 주장보다 문제의식이 주는 긴장감에 전율하는 경험을 한다. 그 후로 삶의 철학자로 거듭나기 위해 일상에서 비상하는 상상력을 배우며 격전의 현장에서 현실을 매개로 진실을 캐내고 있다. 아무리 박식한 철학적 사유체계를 갖고 있어도 이전과 다른 삶을 살아가는 데 아무런 깨우침을 주지 못한다면 그 철학은 관념의 파편에 불과하며 각종 개념으로 위장한 채 현실을 외면하는 화려한 담론에 불과하다는 깨우침을 자주 맞는다. 오늘도 어제와 다른 삶의 철학자로 거듭나기 위해 오감을 열고 세상과 맞서 온몸으로 호흡하고 있다. 《2분의 1》, 《끈기보다 끊기》, 《삶을 질문하라》, 《언어를 디자인하라》, 《부자의 1원칙, 몸에 투자하라》, 《책 쓰기는 애쓰기다》, 《이런 사람 만나지 마세요》, 《공부는 망치다》, 《유라투스트라는 이렇게 말한다》 등 90여권의 저역서를 출간하며 다작가로 활동하고 있다. E-mail u010000@hanyang.ac.kr 유튜브 https://www.youtube.com/kecologist 브런치 https://brunch.co.kr/@kecologist 인스타그램 www.instagram.com/knowledge_ecologist

지은이 : 임상훈

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<지식생태학>,<미디어와 대화하라> … 총 3종 (모두보기)

소개 :

미디어생태학자, 한양대학교 교육혁신팀 책임연구원
전 NAVER I&S Learning Design팀 과장/파트장
한양대학교 대학원 교육공학 박사(Ph.D.)
한양대학교 대학원 교육공학 석사

주요 관심사: 미디어생태학, 지식생태학, 디지털 환경에서의 학습
환경으로서 미디어의 영향력과 교육의 관계를 중심으로 교육, 기술, 그리고 문화의 융합에 대해 관심을 갖고 있다. 저서로는 【미디어와 대화하라, 2016】이 있으며, 블로그 【삶은 미디어; 미디어생태학자의 연구실】을 운영하며 일상에서 찾은 문제의식과 고민들에 대해 대중과 ...

지은이 : 강수민

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<지식생태학> … 총 2종 (모두보기)

소개 :

한양대학교 교육혁신팀 콘텐츠설계자
한양대학교 대학원 교육공학박사과정 수료
한양대학교 대학원 교육공학석사

주요 관심사: 과잉학습사회, 들뢰즈, 차이 생성, MOOC, 온라인 학습 등
“학습을 사랑하는 사람들은 삶을 사랑하게 되기 때문에 학습을 사랑하는 사람들에게 변화는 문제나 위협이 아니라 또 다른 흥미로운 기회가 된다(Handy, 1990).”는 말처럼, 학습과 연구 그리고 삶을 사랑할 수 있는 교육공학도가 되기 위해 오늘도 노력하고 있다.

지은이 : 김소현

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<지식생태학>

소개 :

㈜HPC컨설팅 대표컨설턴트
한양대학교 대학원 교육공학 박사(Ph.D.)
한양대학교 대학원 교육공학 석사
한양대학교 사범대학 교육공학과 학사

주요 관심사: HRD, HRM, 일의 의미, 지식생태학 등
기업 현장에서 사람 중심의 HR을 실현하기 위해 노력하고 있다. 교육공학의 길에 들어서게 된 우연적 마주침에 감사함을 느끼면서, 관념이 아닌 체험적 지식으로 나의 뿌리인 교육공학에 기여할 수 있는 그 언젠가를 고대하며 한 걸음씩 내딛고 있다.

지은이 : 김정이

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<지식생태학>

소개 :

제주문화기획학교 교장
한양대학교 대학원 교육공학 박사과정 수료
중앙대학교 예술경영학 석사(M.A.)

주요관심사: 지식생태학, 문화예술HRD 체제 설계, 실천적 지식공동체(CoP), 우정, 감각, 연결 등
“모든 것의 배후에 예술이 있게 하라!!”, 벽에 걸어놓는 예술이 아닌 일상과 삶의 예술 실천 가능성을 지식생태학에서 보고 있다. 돌을 깨서 부처의 형상을 조각하는 것이 아니라 돌 안의 부처를 드러내는 서사의 구조와 패러다임에서 문화예술과 지식생태학은 궁극의 문제의식을 안고 있다. 암묵지의 모호함으로 가득찬 예술의 논리...

지은이 : 설동준

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<지식생태학>

소개 :

프리랜서 문화예술기획자
전 사단법인 정가악회 운영실장
한양대학교 대학원 교육공학과 석사과정 재학
서울대학교 원자핵공학과 학사

주요 관심사 : 미디어생태학, 예술경영, 신학
누군가에게 구체적인 도움이 되고 싶어서 대안학교 교사를 했고, 태어난 이유를 알고 싶어서 종교를 가졌다. 30대 중반에 ‘사람의 성장’이 인생을 관통한 관심사였다는 것을 알게 되었고, 지금은 교육공학을 공부하고 있다.

지은이 : 이은택

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<[큰글씨책] 게임과 학습>,<게임과 학습>,<지식생태학> … 총 4종 (모두보기)

소개 :

고려사이버대학교 교수학습혁신센터 연구교수다. 한양대학교에서 교육공학 박사학위를 받았다. 주식회사 놀공에서 게임으로 학습 경험을 디자인하는 프로젝트를 다수 수행하였다(2016~2020). 현재 대학 교육 및 혁신 교수법 관련 연구를 수행하고 있다. 학문의 정체성을 마련해 준 지도교수 및 학문공동체와 "지식생태학"(2018)을 공동으로 저술하였다. 정답의 틈을 찾고, 현답을 찾기 위해 다양한 연구에 도전하고 있다. 주요 논문으로 “Ranciere의 보편적 가르침에 비추어본 게임기반학습의 존재론적 의미: 학습자에서 플레이어로”, “4차 ...

지은이 : 임애련

최근작 :	<지식생태학>
소개 :	㈜놀공 공동대표 전 NHN서비스 인재육성팀장 한양대학교 대학원 교육공학 박사과정 재학 한양대학교 교육대학원 교육공학 석사 주요관심사: Play Based Learning, 게임, 경험디자인, 즐거운 놀이 생태계 최고의 교육 패러다임이자 환경인 게임의 교육적 방법론을 학문적으로 증명하고자 하고 있다.

지은이 : 최수진

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<지식생태학>

소개 :

지식생태학습자, 한국관광대학교 국제비서과 교수
한양대학교 대학원 교육공학 박사(Ph.D.)
이화여자대학교 대학원 교육학 석사

주요 관심사: 관계론, 인문학, 창의적 문제해결, 인성, 전문성, 대학교육 등
공부하는 삶에 매력을 느껴 사람이 갖추어야 될 전문성의 본질이 무엇인지를 파고들어 함께하는 학습을 통해 전문 지식을 창조하고 공유하는 과정을 탐구하고 있다.

지은이 : 조현경

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<대학, 협동조합으로 교육하라>,<지식생태학> … 총 2종 (모두보기)

소개 :

'삶'과 '일', '공부'가 분리된 활동이라고 생각하지 않는다.
발 딛고 설 수 있는 그곳에서 내가 할 수 있는 정성을 기울이는 '공부'를 선호한다.
대학생에게 대학공간(大學空間)을 무대로 한 협동조합이 내일의 가치를 경작하게 하는 '공부'로 자리 잡을 수 있다고 믿는 이유다.
대학의 상업화를 우려하며 썼던 기사를 계기로 '캠퍼스협동조합'에 대한 관심이 본격화됐다. 현재 한겨레경제사회연구원 시민경제센터장을 맡고 있다

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